INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA Y EL DILEMA DE LA CREATIVIDAD

Resumen

La Inteligencia Artificial Generativa irrumpe en el ámbito académico presentando una paradoja fundamental: mientras actúa como herramienta para potenciar la creatividad y superar bloqueos cognitivos, simultáneamente suscita interrogantes sobre la autenticidad del pensamiento emergente. Este análisis examina su impacto multifacético en el pensamiento divergente, núcleo del quehacer académico La Inteligencia Artificial puede funcionar como un recurso operativo, andamiaje cognitivo o potencial sustituto de los procesos creativos humanos. No obstante, su implementación conlleva riesgos inherentes, como la homogeneización de contenidos, la atrofia de capacidades de síntesis y crítica, y la erosión de la singularidad creativa. La creatividad algorítmica, basada en la optimización probabilística, contrasta con la creatividad humana, que se fundamenta en la serendipia, la intuición y la transferencia contextual. Frente a este dilema, se concluye que su integración exige un marco ético-pedagógico que priorice la agencia humana, la transparencia y una evaluación centrada en el proceso. El papel del docente como guía crítico es irreemplazable para fomentar una co-creatividad que preserve la autonomía intelectual y reafirme el lugar irremplazable del juicio humano en la educación.